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Ana Katzen
La (del inglés : presagio) es un que apunta a un evento que se da más adelante en la trama. Dicho indicio puede ser un nombre, una frase, un sueño con un significado simbólico, un estado del clima, o cualquier otra cosa. Cuando se hace de forma adecuada, no arruina la sorpresa, pero parece una , por lo que más bien resulta una aventura volver a leer la obra y descubrir dónde usó el autor su ingenio.
La prefiguración es una característica de las tramas sólidas y complejas. Si se trata de un , tiende a añadir una dosis saludable de suspenso y confusión, pero puede ser una situación completamente inocente que no parezca relevante hasta mucho después. La prefiguración también sirve para establecer los detalles y reglas necesarios para que situaciones posteriores tengan sentido y no parezcan forzadas. Es una buena forma de evitar posibles .
La prefiguración también se puede usar para sugerir al lector a creer una cosa cuando la realidad es otra; a esto se le llama . Cuando se trata de un objeto que en un inicio no parece tener relevancia y luego asume un papel importante, estamos ante una .
Odio dar spoilers, pero este recurso me obliga a hacerlo. He colocado los spoilers entre rayas y en color blanco, de manera que solo serán visibles si los seleccionas con el ratón.

Literatura

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dice:

Es usual que al escribir una novela, el tema de la novela misma cobra sentido al terminar el primer borrador. En ese momento, algunas decisiones y giros argumentales se cortan, otros se refuerzan, y en algunos casos, se utiliza esta herramienta (PRESAGIO) para que varios elementos de la historia tengan sentido al final.

Gracias por la traducción, hasta ahora siempre lo llamé foreshadowing y nunca me di el trabajo de traducirlo. Decir "presagiar" tiene sentido.

Saludos

Respuesta
dice:

Fue un término que no me sentí del todo cómoda traduciendo porque estaba acostumbrada al inglés; además, no hay consenso sobre la traducción en sí: la mayoría sigue llamándole foreshadowing en lugar de presagio o prefiguración.

dice:

Me he leído las 3 sagas que has utilizado como ejemplos, y no me había fijado en los "foreshadowings". Ni siquiera sabía que existía un recurso así, por lo que hoy soy un poco más sabia que ayer.

Respuesta
dice:

La mayoría de las veces, los indicios pasan desapercibidos con una primera lectura. Casi siempre son líneas de diálogo o juegos de palabras que solo tienen sentido con la segunda lectura. De las tres sagas que mencioné, solo me percaté de la prefiguración de Juego de tronos porque era una escena completa con un significado simbólico y un contexto ominoso.

dice:

Había notado este recurso en varias historias , pero desconocía cual era su nombre. Que bueno que mencionas Bioshock infinite , por que , a mi parecer , ejecuta los "presagios" de una manera brillante.Y digo presagios , por que ¡ vaya que tiene mas de uno! Al final, cuando comienzas a vincular esos pequeños datos que en un inicio parecían inconexos,la trama se torna mucho mas interesante.

¡Muchas gracias por compartir estos datos! Tu blog me ha sido de gran utilidad en mi primer intento de escritura formal.

Respuesta
dice:

Para mí, Bioshock Infinite se lleva el premio (y es que si cuento la cantidad y calidad de las pistas que dejan, no me da la cabeza). Todo te parece raro, nada tiene sentido y, de pronto, comienzas a conectar los puntos y te das cuenta de que te estaban preparando para eso desde el primer instante. Te lo estaban diciendo en tu cara y no te diste cuenta de ello.

El ir descubriendo poco a poco lo que ocurre y el hacer conjeturas incrementan la tensión poco a poco hasta que, por fin, llegas a un clímax álgido. El punto más fuerte de BioShock definitivamente es su estructura, esa forma de mantener el suspenso lo suficiente y dar un golpe definitivo. En lo que a prefiguración se refiere, esta serie se lleva la corona.

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Autora de la saga Los moradores del cielo. Mis padres me dejaron caer de pequeña, lo cual ocasionó que terminara adicta a la fantasía. Mi superpoder es convertir pizza y helado en desayuno.

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/ La coeducación necesaria: una propuesta para la igualdad, la paz y la salud. Mª Elena Simon Rodríguez
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Casi todos los días asistimos a episodios cercanos o lejanos que traducen la realidad generalizada del sexismo: discriminaciones laborales, acoso sexual, injusticias extremas contra las mujeres, malos tratos por parte de hombres a mujeres, asesinatos machistas, discursos misóginos, actitudes humillantes… Y nos solemos preguntar, Pero ¿es que no se aprende en la escuela la igualdad? ¿Son las aulas un lugar libre de desigualdades y discriminaciones de género? Pero, ¿no hay ya muchas familias igualitarias y corresponsables?

Y tenemos que contestarnos que no, que la escuela y las familias todavía son fuentes de aprendizajes de desigualdad, porque las actitudes, conocimientos y valores que se transmiten tienen esos tintes de sexismo encubierto y de aceptación pasiva de estas desigualdades entre mujeres y hombres como si de algo “natural” se tratara.

En nuestro curso hacemos un buen recorrido por el sistema de división sexual del trabajo y de complementariedad de los sexos, para descubrir que toda la socialización es aún diferencial y que estas diferencias entre los sexos no se aprenden como neutras, sino como discriminatorias. Las diferencias se van convirtiendo en desigualdades a través de los conocimientos sesgados, los lenguajes excluyentes, las expectaivas al alza o a la baja sobre niños y niñas, los mensajes, modelos, imágenes, símbolos, colores, juegos, deportes, etc..

Y también damos pautas y hacemos propuestas para poner en marcha la Coeducación, tanto en el ámbito educativo, formal y no formal, como en el familiar

¿No nos apetece adentrarnos en este apasionante mundo y a la vez que aprendemos a coeducar nos coeducamos?

Mª Elena Simón Rodriguez. rodrilena@hotmail.com

Elena Simón, Experta en feminismo y coeducación y Docente de Ágora Espacio de Formación Feminista
Nació y vive en Alicante (España). Es Licenciada en Filología Moderna, de profesión docente, y crió y educó a una hija y a un hijo casi en solitario. Actualmente es Formadora feminista, analista de género y escritora. Pertenece al Aula de Debate y Formación Feminista en la Sede de la Universidad de Alicante y es Presidenta de la Asociación “Museo de Hechos y Derechos de las Mujeres”.
Durante más de treinta años de su vida ha sido profesora de secundaria y bachillerato, labor que compaginó durante años con la autoformación y la participación en grupos de trabajo.
Desde 1980, en que cofundó el Feminario de Alicante, (grupo de estudios y reflexión sobre la condición de las mujeres), desarrolla tareas de estudio, formación y divulgación de la Coeducación, la Igualdad entre hombres y mujeres, el Lenguaje no sexista y el análisis y enfoque de Género, colaborando, como docente o como experta, en muy diversas instancias (Universidades, Sindicatos, Instituciones de Igualdad, Centros educativos y de Profesorado, Proyectos europeos o de innovación educativa, Ayuntamientos, Instituciones formativas, Administraciones públicas, Consejos de Juventud, Asociaciones de mujeres, ONGs.) de distintos países y lugares y dirigiéndose a públicos muy diversos.
En 2013 efectuó una Consultoría Internacional en el Ministerio de Educación de la República Dominicana, para la introducción de la transversalidad de género y la Igualdad en el currículo escolar.Es coautora de 19 libros colectivos y autora de artículos y ponencias en revistas y publicaciones especializadas (una cincuentena).Es autora de los siguientes libros:
Podéis ver sus publicaciones en Bota SEGARRA 4004 Trekking 45

Así es que aprender a practicar la coeducación es algo imprescindible para toda persona adulta que desee un mundo más justo respecto a las desigualdades de oportunidades, trato y condiciones, y que éstas se vayan extinguiendo.

Ahora veamos otras dos razones importantes por las cuales debemos proclamar el evangelio de Jesucristo.

Romanos 10:14 nos muestra la manera en que las personas pueden ser salvas:

“¿Cómo, pues invocarán a Aquel en el cual no han creído? ¿Y cómo creerán en Aquel de quien no han oído? ¿Y cómo oirán sin haber quien proclame?”

Proclamamos el evangelio para que las personas lo escuchen y crean en el Salvador quien murió por ellos y resucitó para ser su vida .

Ninguno de nosotros es creyente por nacimiento. Cada uno de nosotros es un creyente en Cristo y disfruta la salvación Dios debido a que alguien nos proclamó a Dios . Nosotros tenemos una deuda con nuestros amigos, parientes y con otras personas que Dios ha puesto en nuestras vidas de decirles acerca del Salvador.

El apóstol Pablo expresó este sentir en Romanos 1:14-15:

Deudor soy igualmente a griegos y a bárbaros, a sabios y a ignorantes. Así que, en cuanto a mí, pronto estoy a anunciaros el evangelio también a vosotros que estáis en Roma”.

Deudor

Todos conocemos a alguien que necesita salvación. Quizás sea alguien con quien usted trabaja, nuestro vecino o un amigo. Las personas se sienten heridas por dentro; se sienten perdidas y vacías . Ellos anhelan saber Miyoopark salón mujer, color azul, talla 35 oksJ1iMto
. Les debemos el evangelio. Ellos necesitan escuchar acerca del Salvador que nos ama a fin de que puedan creer en Él. Esta es la razón por la cual debemos obedecer el encargo solemne del Señor de proclamarles el evangelio.

Para estar espiritualmente saludables es necesario que pasemos tiempo diariamente con el Señor Jesús en las mañanas para alimentarnos de Su Palabra . Pero es igual de necesario compartir a Cristo con otros. Cuando no lo hacemos, sentimos como que nos falta algo. Esto se debe a que el Señor quien vive en nosotros no sólo desea que nosotros lo recibamos y disfrutemos sino que también lo fluyamos a otros.

Podemos usar como ejemplo una manguera. La llave llena la manguera de agua y cuando ésta funciona correctamente, el agua fluye hasta el otro lado. Pero, si la manguera tiene un tapón en la salida tendríamos un gran problema: nada pudiera fluir hacia afuera, lo cual también implica que nada puede entrar en ella.

La cara bonita de las matemáticas

La conjetura deCatalan

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Eugene Charles Catalan

Observa las siguientes potencias: , . Se trata de dos potencias consecutivas. La cuestión es: ¿existen otras potencias consecutivas además de esta? Esta fue la pregunta que se hizo el matemático belga Correr, Correr, senderismo plantillas con fantásticas propiedades de absorción de choque
(1814 – 1894), de la que no obtuvo respuesta, pero conjeturó que no existían más. Como otras conjeturas, se trata de demostrar que es cierta o encontrar un contraejemplo. A comienzos de siglo XXIya se había probado con potentes computadoras y no se había encontrado ningún contraejemplo. Finalmente, la conjetura de Catalan se probó enabril de 2002 por el matemático rumano Preda Mihăilescu (1955 –), convirtiéndose desde entonces en el Teorema de Mihăilescu .

conjetura de Catalan Teorema de Mihăilescu

En matemáticas, por cada problema resuelto surgen una miriada de nuevos retos. Concretamente, la conjetura de Catalan es un caso particular de la conjetura de Fermat–Catalan , que combina ideas del Último Teorema de Fermat yla conjetura de Catalan. La conjetura postula que la ecuación

conjetura de Fermat–Catalan

tiene un número finito de soluciones, donde a , b , c son números enteros positivos primos entre sí y m , n , k son enteros positivos que satisfacen

En definitiva, que la suma de dos potencias es igual a otra potencia sólo en un número finito de veces .

la suma de dos potencias es igual a otra potencia sólo en un número finito de veces

En2008 se conocían las siguientes soluciones (imagino que esta lista se habrá ampliado y actualizado):

En concreto la primera de ellases la única solución donde una de las potencias es 1 y, por la tanto, la única solución de la conjetura de Catalan.

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